Преподаватель Дмитрий Черкасов: «Одна из фишек моего подхода преподавания английского языка — это быть на одной волне с молодежью»

Дмитрий Черкасов— преподаватель английского языка, который работал в школах «Білім-Инновация» Павлодара, Семея, Алматы. В данный момент преподаёт в SDU. С недавних пор по советам студентов ведёт личные аккаунты в TikTok и Instagram.

— Почему вы решили стать преподавателем? Расскажите о себе и работе.

Ещё со школьных времён мне нравился один учитель математики: я постоянно поражался тому, как он преподаёт, его подходу, и, наверное, именно он заложил основное зерно. К тому же, мне нравился сам процесс преподавания, это я понял ещё, когда учил своих одноклассников: выходило довольно хорошо и я подумал, что смогу стать хорошим педагогом. Со временем я понял, что преподавать — это действительно классно, и на то я выделил три причины:

Во-первых, из-за общения. Я человек дружелюбный и мне нравится строить хорошие, теплые отношения со студентами.

Во-вторых, успех моих учеников приносит мне радость. Когда ко мне подходит студент или школьник и говорит, что он поступил в университет, получил хорошую работу, прошёл определённый тест за счет знания английского — это радует и даёт мне мотивацию двигаться дальше.

В-третьих, мне просто нравится моя работа. Когда я спрашиваю «кто бы хотел получать деньги за удовольствие?» и все отвечают в один голос «мы», я говорю, что такое происходит с моим английским. Я иду на работу будто в парк развлечений.

— Как у вас получается завлечь молодёжь изучать английский язык? Расскажите о собственном подходе.

Мой подход состоит из нескольких факторов: первый из них — юмор. Я считаю, чтобы изучение было интересным и увлекательным, надо его преподносить с юмором. Ученики даже не замечают что они на уроке, им кажется, что они просто развлекаются, шутят, смеются, хотя, на самом деле, в конце дня они чему-то учатся.

Второе — это быть в тренде и на одной волне со студентами. Знать их интересы, чем они увлекаются, как они предпочитают изучать материал. Может, через социальные сети или посредством определенных поп-групп, танцевальных групп, фильмов. И третье — это, конечно же, упрощать учебный материал, делать его доступнее и понятнее. Также нужно мотивировать учеников, объяснять, для чего им нужен английский и где они могут его использовать.

— Как вы думаете, почему многие ученики за 11 лет изучения иностранного языка так и не осваивают его? Какие ошибки совершают учителя?

Первая и самая главная проблема в том, что учителя в основном готовят студентов или учеников к тестам.

«Как пройти тест?» вместо «как использовать английский в жизни?».

Учеников готовят к госэкзамену по английскому, к тому, чтобы набрать хороший балл на ЕНТ или получить высокую оценку по IELTS. Но учителя не сильно фокусируются на том, как использовать язык в повседневной жизни: купить билет, добраться до аэропорта, забронировать себе отель или банально купить что-нибудь в магазине.

Во-вторых, часто учитель английского преподаёт язык без контекста, то есть отдельными изолированными предложениями и словами. Поэтому студенты, возможно, знают грамматику, лексику, но не знают сленговых выражений. Также отсутствие практики остаётся важным препятствием на пути к изучению языка. Ученики проходят материал на уроке, закрепляют знания определенными заданиями — и на этом всё. Нет активной практики, как устной, так и письменной. Ну и, возможно, отсутствие компетентных преподавателей. Есть преподы, которые просто не владеют хорошим уровнем английского языка, есть и те, кто хорошо знает язык, но у которых хромает методика преподавания.

— Какие есть тенденции в образовании, что изменилось по сравнению с прошлым?

Тенденций много, упомяну только некоторые. Одна из них — это flipped classroom — «перевернутый класс», что подразумевает прохождение учениками определенного материала дома, а в классе они его лишь закрепляют. Вторая тенденция — это PBL (Project Based Learning) — обучение с помощью проектов: ученикам даётся проект, они над ним работают и в этом процессе происходит закрепление материала. Также можно сказать про Technology Integrated Learning, когда обучение происходит с вовлечением технологий или различных образовательных платформ.

По сравнению с недавним прошлым, сейчас у нас есть доступ к разным платформам, на которых ученики могут укрепить свои знания. Преподаватели, прежде всего, должны подсказать ученикам нужные ресурсы, платформы, научить их самим фильтровать полученную информацию.

— Откуда появилась идея вести TikTok-аккаунт? Насколько интересен такой контент молодежи?

Как я уже упоминал ранее, одна из фишек моего индивидуального подхода преподавания английского языка — быть на одной волне с молодежью. Как нам всем уже известно, многие люди заинтересованы в соцсетях, это может быть TikTok или Instagram. Я тоже решил присоединиться к этим приложениям, и кстати, студенты сами мне посоветовали и помогли завести аккаунт, поддерживали постоянно и помогали его продвигать.

Также мне нравится возможность самовыражаться. Я считаю, что Instagram и TikTok могут быть хорошими платформами для этого. Кстати, тот контент, что я снимаю, может быть полезен в разных моментах. Например, он помогает студентам понять определенные учебные материалы легче и в более развлекательной форме, или помогает мне наладить отношения с молодёжью. Это делает меня в глазах студентов инновационным, современным преподавателем.

Ещё думаю, что аккаунты в таких социальных сетях, если они заполнены полезным контентом, могут служить как электронным резюме, так и своего рода «LinkedIn», в котором будет видно, что я продвигаю, как я это делаю и что в итоге у меня получается. Потенциальные работодатели могут быть заинтересованы именно таким подходом. Или если даже я планирую открыть в будущем свою школу либо образовательный центр, это будет хорошим показателем того, как я занимаюсь преподаванием.

— Что лично вы привносите и хотели бы изменить в образовании?

Первым делом, конечно, хотелось бы, чтобы преподаватели имели больше свободы и могли сами решать, что преподавать и как преподавать. Я знаю, что у некоторых учителей есть ограничения в выборе учебника, учебной программы, и многим приходится придерживаться определенного формата. Конечно, не хочу, чтобы система образования стала полным беспределом, но определенная свобода должна быть. Кроме того, необходимо анализировать и изучать иностранный опыт. Посмотреть, например, на Финляндию или Америку, выяснить, как они преподают английский язык и перенять их методики.

Наконец, не стоит загружать преподавателей и студентов бумажной работой и бюрократическими формальностями. Я знаю, бывают такие ситуации, когда просят что-то сдать, принести для галочки, потому что спрашивают сверху. Это негативно влияет на продуктивность как преподавателей, так и студентов.

— Какие книги вы бы посоветовали прочитать, чтобы лучше разобраться в теме?

Преподавателям английского языка я хочу порекомендовать четыре книги.

1. Carol S. Dweck, «Mindset» научит широко мыслить.

2. Dave Burgess, «Teach like a pirate» поможет понять неочевидные фишки в преподавании английского языка.

3. Ron Clark, «Move your bus» расскажет какие бывают преподаватели в коллективе и как с ними работать.

4. Pooja K. Agarwal, Patrice M. Bain, «Powerful teaching» содержит большое количество практического материала.