«Советский стиль образования — это специализация»: интервью с президентом Cintana Education о высшем образовании в Центральной Азии

Cintana Education — программа, которая помогает университетам по всему миру повышать качество обучения, чтобы предоставить большему количеству студентов высшее образование. Вузы, которые получают поддержку от этой программы, входят в Cintana Alliance. С прошлого года в этот список вошел и казахстанский университет AlmaU.

В этом году президент Cintana Education Рик Шангроу посетил Казахстан. Редакция Степи поговорила с ним о развитии высшего образования в Центральной Азии, роли государственных и частных университетов и культуре американских вузов.

---

— Почему вы решили курировать деятельность по развитию образования в Центральной Азии?

— Cintana Education работает по всему миру: на Среднем Востоке, в Латинской Америке, Европе, Северной Африке, Юго-Восточной Азии и Китае. Центральная Азия интересует нас из-за перемен, происходящих в сфере образования стран этого региона. Выход из СССР и обретение независимости стали толчком для переосмысления роли образования и поиска альтернативы советскому стилю преподавания. Поэтому у всех постсоветских стран наблюдается высокая необходимость в помощи обучения студентов.

Мы верим, что Центральная Азия — важная область для нашей работы.

— Каковы особенности стран Центральной Азии в сфере высшего образования? Какие основные тренды вы можете выделить?

— Главный тренд заключается в увеличении количества студентов, которые заинтересованы в американском стиле образования. Также возрастает интерес к мобильности. Например, если обучить студента на английском языке, у него появится возможность быть более мобильным в плане трудоустройства. В Казахстане мы видим, что учащиеся в целом становятся более увлечены своим обучением, новым опытом и разными видами образования.

– Что для вас значит «советский стиль образования»?

– Советский стиль образования — это специализация. Фокус направлен на то, чтобы стать специалистом в конкретной сфере с первого дня. Это отличный способ обучения людей, потому что к их выпуску они будут специализированными в конкретной области. В американском стиле первые пару лет дается для более широкого спектра курсов. В это время студенты изучают философию, историю, науку, то есть получают междисциплинарное обучение и мышление, и только потом — специализацию.

В таком стиле первые пару лет учащиеся развивают способность рассуждать, делать выводы, принимать решения, учитывая разные точки зрения, а возможность выбрать специализацию появляется на третьем и четвертом году обучения.

– С какими сложностями сталкиваются основатели университетов?

– В наши дни открыть университет тяжело. Для начала нужно понять, есть ли в этом смысл. Для создания университета нужны студенты, которые придут туда, а еще много денежных ресурсов. Далее нужно узнать, возможно ли получить лицензию у государства, после необходимо набрать команду администрации и нанять преподавателей.

Основание нового университета — непростая задача, но в то же время это очень увлекательно, потому что именно ты решаешь, как он будет функционировать. Большинство университетов существуют более 20 лет, а некоторые даже больше 100. У всех них уже есть план, по которому они работают десятилетиями. Поэтому в работе с такими вузами требуется улучшение уже существующей системы. А для нового университета есть возможность продумать его систему с самого начала. У меня есть опыт в создании новых университетов: в прошлом году я открыл американский университет в Киеве. Было очень волнительно продумывать его концепт с самого начала и думать о том, что из этого вырастет. Это осложнялось и военной ситуацией в Украине. Но мы видим большую заинтересованность в обучении там. Сейчас обучение в этом вузе проходит онлайн для 150 студентов, их специальности — «международный менеджмент» и «разработка программного обеспечения».

— В чем заключается различие в вашей работе с частными и государственными университетами?

— Государственные университеты получают поддержку от властей и являются более доступными для абитуриентов. Эти вузы авторитетны и общепризнаны. Частные университеты в большинстве стран, в которых мы работаем, открылись недавно, поэтому они более «податливые»: у них еще не сформировался сильный «исторический регламент», то есть у них еще нет наработанной годами системы преподавания и культуры образования. Но я думаю, что у обеих моделей университетов, несомненно, есть характерные для них преимущества. А для развития высшего образования страны важны оба варианта, а также их комбинация, потому что государство не может позволить себе строить достаточное количество университетов для абитуриентов и не имеет возможности дать каждому высшее образование. Поэтому поощряется открытие частных вузов.

— Что из культуры американских университетов может быть внедрено в Казахстан?

— Многопрофильность, возможность изучить несколько сфер, прежде чем выбрать основной профиль. Хотелось бы ввести больше групповых проектов, практики, связей с компаниями и работодателями во время обучения. Также иметь возможность обучаться онлайн.

Большинство университетов США пришли к модели занятий, когда лекции проводятся онлайн, а ее обсуждение проходит уже в самом университете, чтобы поделиться мнениями.

— Считаете ли вы, что в Казахстане есть нехватка квалифицированных преподавателей и как можно решить эту проблему?

— Я думаю, что всегда будет ощущаться нехватка квалифицированных профессоров. Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно уметь одновременно обучать и самому заниматься исследованиями.

Для качественного преподавания необходимо всегда узнавать новое в своей сфере, чтобы рассказывать об этом своим студентам. Поэтому найти хорошего преподавателя — значит найти того, кто хорош и в обучении, и в исследованиях.

Это тяжело, ведь два этих аспекта занимают время. А традиционная модель преподавания на постсоветском пространстве подразумевает их разграничение: исследовательские институты отделены от вузов.

— Какие системы грантов и финансирования вы считаете эффективными?

— Я считаю, что лучшим решением в США стали инвестиции властей в «Национальный научный фонд», который предоставляет вузам финансирование для исследований. А также государство инвестировало в Национальные институты здравоохранения NIH, которые проводят исследования в области медицины и охраны здоровья. Также государство предоставило грантовые программы «Пелл Грант» для студентов, которые по финансовым причинам не могут позволить себе обучение в колледже.

Эти же гранты позволяют финансировать преподавательский состав для проведения передовых исследований. Таким образом, мы получаем отличных преподавателей, а затем привлекаем студентов, которые без грантов не смогли бы позволить себе высшее образование. В США государственные университеты всегда получали отличное финансирование от властей и через федеральные программы. За последнее десятилетие правительства штатов столкнулись с некоторыми финансовыми проблемами, поэтому сегодня большая часть финансирования для государственных университетов поступает частично из штата, в котором они находятся, но основным источником дохода для них стали эти федеральные программы.

— Почему вы решили начать работу в Центральной Азии с Казахстана?

— Я думаю, что у большинства стран Центральной Азии есть потенциал для развития. Но для начала мы решили поработать с Казахстаном, потому что считаем, что здесь есть много возможностей.

Но также мы ведем переговоры с Узбекистаном о создании нового университета, который стал бы новым перспективным университетом. Мы пришли к выводу, что в Ташкенте необходимо открыть новый университет, а не сотрудничать только с одним вузом, как мы делаем это в Казахстане с AlmaU.

— Какие направления в высшем образовании развиваются в Казахстане?

— В Казахстане мы наблюдаем активное развитие технологий, менеджмента и машиностроения. Также мы видим интерес к медицинским наукам: фармацевтическому и сестринскому делу, диетологии, психологии. В развивающихся странах часто возникает интерес к подобного рода сферам. Такие же процессы происходят сейчас в Мексике, Эквадоре, Колумбии, Перу, Египте, Украине, Турции, Индии, Филиппинах и Индонезии.