Как прошел осенний шоукейс резиденции BATYR LAB empowered by Visa с Иваном Дорном в Алматы
Общественный фонд имени Батырхана Шукенова при поддержке лидера индустрии цифровых платежей Visa и бренда Tic Tac организовал...
Я начинала свою карьеру как системный администратор, когда компании только начинали внедрять новые технологии и программное обеспечение. За годы работы я поняла, как нужно выстраивать работу, пробовать что-то новое и экспериментировать.
Я проработала в этой сфере 15 лет и однажды просто ушла и стала учителем математики в старших классах школы. Это было 20 лет назад.
Мне передали класс с детьми, которым никто больше не хотел преподавать. Они провалили свой курс математики ранее, имели трудности с математикой в целом или просто ненавидели этот предмет. Я же не была учителем, меня этому не обучали. Я инженер программного обеспечения и предприниматель.
Сейчас есть много разных терминов: project base learning или real world application. Но 20 лет назад никто не говорил об этом. Я была простым учителем, который должен был учить детей математике.
Когда увидела, что мы должны были изучать, была сильно шокирована. Школьники постоянно спрашивали меня: «Почему мы должны знать это?», и я сделала упор именно на этом аспекте. Я следовала своей интуиции, экспериментировала и старалась показать им, как можно использовать эти знания в жизни на примере предпринимательства.
Очень скоро я поняла, насколько быстрее и эффективнее дети учатся и запоминают информацию, когда они используют эти знания в жизни для того, чтобы сделать что-то значимое. Не для того, чтобы сдать тест или очередной экзамен, а для чего-то большего.
Я разработала различные методы и практики для работы со школьниками. Через несколько лет я перешла в независимую школу и стала руководить математическим департаментом. Я также стала преподавать курсы предпринимательства. Хотела, чтобы дети изучали предмет, решая актуальные проблемы реального бизнеса.
Они искали решение проблемы, изучали статистику, математическую модель и критическое мышление. Узнавали, как правильно писать и знакомились с программированием. Они также учились быть активными гражданами и чувствовать социальную ответственность. Это было очень важно для меня.
Мой опыт и мои студенты подтолкнули меня к тому, чтобы обучать других преподавателей новым методам, используя проблемы реального мира, а не только академические.
Традиционная система образования осталась такой же, какой была 20, 50 или 75 лет назад. Выучи, запомни и выплюнь эту информацию обратно. И эту способность запоминать информацию и пересказывать называют «академическим успехом».
Думаю, мы все были на таких уроках, когда нужно было запоминать огромное количество информации, а через какое-то время ты не помнишь ничего из того, что учил.
Большинство школ используют эту систему в качестве базы, но это неэффективно.
— Как студенты реагировали на новую систему обучения?
Они приходили ко мне неуспевающими, ненавидящими предмет, а уходили, исправив свои оценки. Некоторые даже становились профессорами математики в будущем.
Но причина была не во мне, а в новых методах обучения. Я ушла от привычной модели «вот учебник и я буду вас учить».
Я увидела невероятные результаты и стала работать с другими школами и преподавателями. Когда самый обыкновенный учитель в самой традиционной школе менял свой подход к детям, результат был таким же ошеломляющим, вне зависимости от предмета.
Именно тогда я поменяла направление своей карьеры и стала работать исключительно с разными школами по всему миру. По этой причине я приехала в Казахстан в школу High Tech Academy.
— Испытывали ли вы критику по отношению к вашим методам работы?
Да, конечно. И это касается не только моей работы, а принципа всего, что я делаю. Мое отношение к школьному образованию значительно отличается от традиционной системы и это вызывает огромное сопротивление. Я поняла, что должна показывать результат своих методов, а не рассказывать о них.
Я должна показать, что студенты, которые обучаются по новой прогрессивной программе могут показать лучшие результаты на традиционных тестах и экзаменах.
— Насколько скептичны преподаватели, которых вы этому обучаете?
Меня часто спрашивают, как я убеждаю учителей пойти по новому пути, но ответ очень простой. Я этого не делаю. Каждый учитель должен добровольно записаться ко мне. Я не заставляю их что-то менять.
Когда кто-то соглашается, то это все равно очень тяжело. Ты должен пойти на риск, стать уязвимым. Ведь ты учитель, ты — тот, кто должен все знать. Но вместо этого нужно учиться вместе со своими студентами. Это психологически некомфортно.
Люди думают, что положение можно исправить достаточным финансированием, новыми школами или компьютерами, а на самом деле проблема в том, как мы обучаем детей.Если мы хотим изменить школы, то мы должны поменять всю систему образования и создать новые критерии академического успеха и то, как мы будем оценивать знания.
Все, чего я хочу — делать школы лучше. Это моя миссия, которой я следую уже на протяжении 12 лет. Мы должны сделать их лучше.
Мария Монтессори, создатель своей педагогической системы, говорила, что образование — дорога к миру во всем мире. Я полностью с ней согласна.
Получай актуальные подборки новостей, узнавай о самом интересном в Steppe (без спама, обещаем 😉)
(без спама, обещаем 😉)