Как ИИ меняет детство: ЮНИСЕФ рассказали о безопасности, образовании и инклюзии

11 августа в Алматы прошла встреча Представителя ЮНИСЕФ в Казахстане Доктора Рашеда Мустафы Сарвара с представителями СМИ. Участники обсудили, как развитие искусственного интеллекта меняет детство и образование, а также почему доступ к качественному и инклюзивному образованию остается важной частью реализации прав каждого ребенка.

«На первый взгляд, искусственный интеллект и инклюзивное образование — две разные темы. Но их объединяет один вопрос: как в быстро меняющемся мире обеспечить права каждого ребенка»

ИИ: не запретить, а научить безопасно пользоваться

Дети уже используют ИИ для учебы, поиска информации, общения и творчества. По данным ЮНИСЕФ, собранным в 10 странах, ИИ уже используют не менее 20 млн детей.

В Казахстане почти каждый второй ребенок впервые выходит в интернет уже в 5–8 лет. 92% детей заходят в сеть со смартфона ежедневно или несколько раз в день, а 60% используют интернет для учебы. Поэтому вопросы цифровой грамотности и безопасности важно обсуждать еще в начальной школе, а не ждать подросткового возраста.

При этом цифровая среда создает риски — от кибербуллинга, онлайн-груминга и мошенничества до дипфейков и сексуальной эксплуатации детей. От 9% до 21% детей сталкивались с различными формами кибербуллинга или были его свидетелями, а 7% регулярно сталкиваются с сексуализированным контентом. При этом генеративный ИИ может использоваться для создания реалистичных изображений сексуального насилия над детьми и интимных изображений несовершеннолетних без их согласия. Например, статистика Internet Watch Foundation показывает, что всего за один месяц на одном интернет-форуме было выявлено 14 000 изображений сексуального насилия над детьми, созданных с помощью ИИ.

«Искусственный интеллект — это не вопрос будущего. Это вопрос сегодняшнего дня. Мы не должны выбирать между инновациями и безопасностью детей. Наша задача — обеспечить и то, и другое», — подчеркнул руководитель ЮНИСЕФ.

По мнению ЮНИСЕФ, детям нужны не только ограничения, но прежде всего цифровая грамотность, критическое мышление и навыки безопасного использования технологий. При ответственном использовании ИИ способен расширять доступ к знаниям и поддерживать персонализированное обучение, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями.

Ответственность за цифровую безопасность детей также лежит на государстве, школах, технологических компаниях, родителях и обществе.

Инклюзия: важно не только попасть в школу, но и быть ее частью

Казахстан уже создал основу для развития инклюзивного образования, однако следующий шаг — перейти от показателей охвата к качеству и реальному участию детей.

Сегодня в Казахстане зарегистрированы 137 434 ребенка с инвалидностью, 38% из них обучаются в системе среднего образования. Эти показатели показывают важность дальнейшего развития системы поддержки, которая помогает детям получать образование и полноценно участвовать в жизни общества.

«Инклюзия — это не только присутствие ребенка в школе. Это его участие, обучение, чувство принадлежности и возможность раскрыть свой потенциал»

Для ЮНИСЕФ важно оценивать инклюзию не только по доступу ребенка к школе, но и по получаемой поддержке, участию в школьной жизни и ощущению себя частью общества.

Есть разница и в отношении родителей: 70% поддерживают посещение детского сада детьми с особенностями развития, однако совместное обучение с другими детьми поддерживают только 33%.

ЮНИСЕФ также обращает внимание на необходимость начинать поддержку детей как можно раньше. По данным MICS Kazakhstan 2024, в программы раннего обучения вовлечены 68,7% детей в возрасте 36–59 месяцев. При этом в сельской местности показатель ниже, чем в городах: 64,1% против 71,7%.

Практический шаг в поддержку инклюзии

«Главная задача ЮНИСЕФ — сделать так, чтобы любые изменения — технологические, образовательные или социальные — работали в интересах каждого ребенка»

Одним из практических шагов в этом направлении станет благотворительный UNICEF Caspian Ball, который пройдет 2 октября в Актау. Собранные средства направят на развитие инклюзивного дошкольного образования и социальной инклюзии детей с инвалидностью в Западном Казахстане.

При поддержке партнеров ЮНИСЕФ планирует создать модель адаптивной физической активности для дошкольников, которую в дальнейшем можно будет масштабировать по всей стране. Планируется внедрить практики адаптивной физической активности в 2 000 дошкольных организаций, охватив около 164 000 детей. Еще 10 пилотных детских садов оснастят ассистивными технологиями, а около 10 000 воспитателей обучат инклюзивной педагогике.

«Для ЮНИСЕФ Каспийский бал — это не просто благотворительный вечер. Это инвестиция в создание устойчивой модели, которая поможет тысячам детей с инвалидностью раньше получать необходимую поддержку, активнее участвовать в жизни общества и иметь лучшие возможности для развития, а успешные практики могут быть распространены и в других регионах Казахстана».