Вечернее (сменное) образование — форма обучения, при которой учебный процесс занимает меньшую часть жизни ученика и позволяет сочетать его с работой или другой деятельностью.
В Казахстане эту роль выполняют вечерние школы и отделения, но занятия необязательно проходят вечером — зачастую график формируется индивидуально под каждый класс и позволяет каждому ученику удобно вписать школьные занятия в остальную жизнь.
По данным Бюро национальной статистики, в Казахстане в 2019-2020 учебном году работало 69 вечерних школ и отделений, в которых обучались около десяти тыс. человек.
«Все дети могут успешно учиться, если школа умеет учить» — цитата педагога-методиста Д. Г. Левитеса. Эта фраза хорошо подходит учебному процессу в вечерних школах. В вечернем отделении школы №45 цитата напечатана и висит на стенде в учительской. И преподаватели доказывают этот принцип на своем примере.
«Пока будет идти выбраковка в обычных школах, будут нужны и вечерние», — говорит учитель русского языка и литературы Елена Ивановна Политикова и указывает на стремление к стандартизации и выравнивании учеников в общеобразовательных школах.
«Мы называем это «образовательным конвейером» — когда система поэтапно обучает детей, они непрерывно и последовательно получают начальное образование, среднее или среднее профессиональное, потом возможно высшее. И мы работаем с теми, кто с этого конвейера слетел или спрыгнул сам».
Причины для поиска альтернатив бывают разные — кого-то отчисляют из обычных учебных заведений за неуспеваемость, кто-то лишается возможности оплачивать колледж или училище и от невозможности восстановиться в обычной школе. А кто-то сам выбирает этот путь, чтобы освободить больше времени и ресурсов для самообразования или заработка.
Марлен окончил девять классов в общеобразовательной школе, а потом перешел в вечернюю. «Когда я стал задумываться о вечерней школе, мне хотелось стать финансово независимым от родителей. Это основная причина, почему я пошел туда. Обычная школа занимает много времени и, на мой взгляд, оно тратится впустую. За это время можно заниматься самому учиться или зарабатывать», — рассказывает он.
«Я начал заниматься фотографией около двух лет назад, но вскоре понял, что в этой сфере большая конкуренция и сложно найти клиентов. Забросил это дело — оставил фотоаппарат для себя как хобби. На данный момент работаю с братом, занимаемся ремонтом сотовых телефонов», — говорит одиннадцатиклассник Марлен.
Марлен считает, что многие недооценивают серьезность вечернего образования:
«Не нужно идти в вечернюю школу, если вы не хотите учиться. Потому что если ты не учишься в обычной школе, то и в вечерней учиться не станешь. У тебя просто будет больше свободного времени, которое ты будешь занимать, например, контентом из ТикТока».
На вечерних отделениях есть такие же уроки, СОРы и СОЧи, экзамены — но там строят учебный процесс вокруг так называемых «образовательных событий» — это мероприятия разных форматов, в которых стараются задействовать как можно больше учеников и на каждого возложить хотя бы небольшую ответственность.
Также мероприятия посвящены пройденным темам одного или нескольких предметов, а полноценное участие в таком для ученика считается за зачет по предмету за определенный период.
Это может быть чтение стихов или театрализованная постановка, защита презентаций, открытый урок или даже целый концерт с разными номерами, но суть одна — сплотить учеников и заинтересовать их в получении знаний.
В «вечерке» №45 больше всего гордятся театральной постановкой по оригинальному сценарию, основанному на сказке «12 месяцев». В постановке участвовали абсолютно все ученики вечерних классов, а также использовались пройденные темы по всем предметам.
«Ученики с пробелами в знаниях — важная проблема. Но что считается образовательным успехом? Знание всех формул по физике? Мы думаем, что в нашей работе не академические достижения — мерило человеческой ценности, а человеческие достижения. И надо сказать, что благодаря нашему подходу, отношениям с учениками, индивидуальности и вниманию, интерес к учебе у любых учеников все-таки просыпается» — считают преподаватели.
В одной из научных работ, которые написали и опубликовали преподаватели вечернего отделения школы №45, приводится термин «парабола исцеления» о «трудных» учениках, которые не прошли выбраковку в обычных школах:
«Учителя вечернего отделения считают своим долгом превратить нисходящий тренд в параболу исцеления, пристроив к череде травматических историй каждого своего подопечного лестницу индивидуального образовательного успеха».
Главной проблемой современных «вечерок» называют большое количество проверок и непонимание работы таких школ со стороны руководств, директоров, министерства. Проверки и бюрократия усложняют работу преподавателей, которым и без того сложнее, чем в обычной школе.
По словам работников вечернего отделения школы №45, раньше существовал специальный отдел в Министерстве образования, который отвечал за вечернее образование. Сейчас же его нет и в министерстве в принципе нет человека, к которому можно обратиться по этим вопросам.
В 1996 году алматинские вечерние (сменные) школы из полноценных заведений превратили в отделения обычных общеобразовательных, хотя в остальных регионах республики ситуация осталась прежней.
Работники «вечерок» считают, что это не слишком хорошо отразилось на вечернем образовании в городе: «Я состою в группе завучей казахстанских вечерних школ в WhatsApp. Там постоянно идут обсуждения, поднимаются вопросы о вечернем образовании. Но Алматы там будто забыт. Почти никто ничем не интересуется отсюда, да и в целом к нам отношение совсем другое», — говорит Купан Балыкбаевна Искакова, завуч вечернего отделения школы №45.
В казахстанском законодательстве нет типового положения о вечерних школах и отделениях, которое бы регламентировало их деятельность, определяло учебные и юридические процессы.
Из-за этого многие директора, приходящие к должности в алматинских школах, начинают требовать от вечерних отделений тех же результатов, что и от дневных, что, по словам преподавателей, просто невозможно, иначе бы смысла в них не было.
Это приводит либо к взаимному игнорированию вечернего отделения и руководства школы, либо к полному расформированию вечернего отделения и перевода учащихся в другую школу. Такое происходит не редко и количество «вечерок» в городе за последние годы сильно сократилось.
Даже в одной из школ, куда я обращался для интервью, отказались из-за того, что их планируют расформировать к концу учебного года. Сейчас в городе осталось всего около 10 вечерних отделений.
«Тот педагог, что имеет опыт работы в «вечерке», может работать везде», — считают в вечернем отделении 45-ой школы, — У нас не может работать человек, который не излучает добра. Он просто не выдерживает и уходит,» — говорит Елена Ивановна.
Елена Ивановна уже 40 лет работает в вечерних школах. Она окончила университет с отличием и могла построить успешную карьеру преподавателя, но случайно попала в «вечерку». И осталась навсегда.
«Когда я пришла работать в школу, у меня были амбиции преподавателя. Я хорошо знала литературу, любила ее и могла ее преподавать. Но вот передо мной сидит ученик, который ничего не знает про литературу — и тут мои амбиции растаяли. Тогда мне должно быть просто интересно с этим человеком разговаривать. И если ему интересно меня слушать, я всю жизнь должна совершенствоваться, чтобы оставаться ему интересной. Вот такая жизнь», — делится она.
Параллельно она работает филологом в «Тотальном диктанте» и ведет «Русский по средам» — открытые еженедельные уроки русского языка для всех желающих в качестве подготовки к диктанту.
«Иногда ученики у меня спрашивают, почему я работаю в вечерней школе, могу же ведь и где-то получше. А я не считаю свою работу ущербной или задворнической. Я говорю: «Если работать — работать здесь»».
В вечерних школах учатся очень разные люди, разных возрастов и с разным бэкграундом за плечами. Сначала может показаться, что смешивать всех — не самая удачная идея, но учителя думают иначе.
«Я однажды принимала участие в клубе мультикультурного сотрудничества. Там были люди разных возрастов — от дошкольников до пенсионеров — и разных национальностей, разных культур, которые вместе занимались одним общим делом. Классы в вечерней школе — тоже своеобразный клуб мультикультурного сотрудничества», — делится Елена Ивановна.
«Я бы подметил, что во многих странах люди в обычных школах довольно токсичные. Даже весь класс может быть токсичным из-за разных факторов. А в вечерних школах другие ученики. Не такие злые и токсичные, как в обычных школах, мне кажется.
Многие считают, что в вечерних школах учатся только уголовники или дети с психическими отклонениями — это, конечно, миф. Большинство учеников — обычные ребята, которые по разным причинам раньше других задумались о заработке и профессиональной реализации, из-за чего их приоритеты сместились с учебы на карьеру. Вечернее образование — хорошее решение в таком случае. В общем, тут совсем другая атмосфера», — говорит один из учеников вечернего отделения.
Я сам сейчас учусь в вечерней школе и пошел туда, чтобы освободить время: учился на курсах программирования в компьютерной академии, которые было сложно совмещать с учебой в обычной школе. В десятом классе перешел в вечернюю школу и это было правильным решением. Сейчас я стажируюсь в Степи и заканчиваю вечернюю школу.
Сначала мой класс казался мне странным, было неловко заводить знакомства или общаться — у всех разные судьбы, а некоторые одноклассники были значительно старше меня. Но спустя некоторое время почти все мы познакомились между собой и стали общаться.
Новые одноклассники принципиально отличались от моих предыдущих из общеобразовательной школы, они не вели себя как дети и были весьма интересными личностями. Они меньше зависели от родителей и с ними просто было интересно разговаривать, узнавать их опыт и делиться своим.
Вечернее образование имеет свое место в современном мире, но многие вещи требуют модернизации и внимания со стороны общественности и министерства.
Однако, несмотря на разные проблемы и трудности, вечерние отделения продолжают учить и весьма эффективно. Потому что «все дети могут успешно учиться, если школа умеет учить». А учить в «вечерках» точно умеют.
Получай актуальные подборки новостей, узнавай о самом интересном в Steppe (без спама, обещаем 😉)
(без спама, обещаем 😉)
